Cursos de corta duración dictados

1. Proyecto de acompañamiento docente para el mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes de la Universidad de la Guajira. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2 , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2   Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: Desarrollo de procesos de lectura, de escritura y de pensamiento lógico-matemático. Una estrategia para transformar las prácticas de enseñanza y de estudio en una IES. Lugar: UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, GLADYS ESTALLA LOPEZ 
2. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ¿ ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO I. 2013. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: FORAMCIÓN EN ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Lugar: CALI. Autores: LUIS MORA CORTES, ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
3. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO I. 2013. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2 , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2  Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: FORMACIÓN EN ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Lugar: CALI, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, LUIS MORA CORTES
4. Diplomado de composición escrita de textos universitarios. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Otro. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: Investigar para Publicar, visto como un proceso de formación en lectura y escritura que permite producir investigación, formar investigadores y publicar la producción de conocimiento. Lugar: Universidad del Valle sede San Fernando, Institución financiadora: Universidad del Valle Sede Palmira. Autores: MARTHA LUCIA SALAMANCA SOLIS
5. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ¿ ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO II. 2014. Colombia, 2014, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: DESARROLLAR UNA PROPUESTA DE LECTURA Y ESCRITURA EN LAS DISICPLINAS. Lugar: CALI, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: LUIS MORA CORTES, ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
6. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO II. Colombia, 2014, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2 , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2  Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: DESARROLLAR UNA PROPUESTA DE LECTURA Y ESCRITURA EN LAS DISICPLINAS. Lugar: UNIVERSIDAD DELVALLE. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, LUIS MORA CORTES, KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
7. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ¿ ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO I. Colombia, 2014, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: FORMACIÓN DE DOCENTES DE LAS DISCIPLINAS EN LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. Lugar: CALI. Autores: LUIS MORA CORTES 
8. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO I. Colombia, 2014, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2  , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2  Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: Reconocer y comprender las dinámicas propias de la lectura y de la escritura como procesos cognitivos complejos que se enmarcan en contextos culturales específicos, vías de adquisición y de construcción de saberes disciplinarios en la universidad, para construir propuestas de trabajo continuas y ref. Lugar: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, LUIS MORA CORTES
9. Seminario taller de comprensión de textos. Colombia, 2014, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Participación como Docente, Duración (semanas): 1, Finalidad: reflexionar sobre la incidencia de la comprensión y de la producción de textos, como procesos cognitivos altamente complejos, en los procesos de aprendizaje y, consecuentemente, de apropiación, transformación y construcción de conocimiento. Lugar: UNIVERSIDAD DE CORDOBA, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DE CORDOBA. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, GLADYS ESTALLA LOPEZ
10. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ¿ ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO II. Colombia, 2015, Idioma: español, Medio de divulgación: Otro. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: FORMACIÓN DE DOCENTES DE LAS DISCIPLINAS EN LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. Lugar: CALI, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: LUIS MORA CORTES, ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
11. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO II. Colombia, 2015, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2  , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2 , Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: DESARROLLAR UNA PROPUESTA DE LECTURA Y ESCRITURA EN LAS DISCIPLINAS. Lugar: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, LUIS MORA CORTES
12. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ¿ ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO I. Colombia, 2015, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: FORMACIÓN DE DOCENTES DE LAS DISCIPLINAS EN LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. Lugar: CALI, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: LUIS MORA CORTES, ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
13. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO I. Colombia, 2015, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2  , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2 , Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: FORMACIÓN DE DOCENTES DE LAS DISCIPLINAS EN LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. Lugar: UNIVERSIDAD DEL VALLE, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, LUIS MORA CORTES, KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
14. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ¿ ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO II. Colombia, 2016, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: FORMACIÓN DE DOCENTES DE LAS DISCIPLINAS EN LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. Lugar: CALI, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: LUIS MORA CORTES, ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
15. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO I. Colombia, 2016, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. UNIVERSIDAD DEL VALLE, Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: FORMACIÓN DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS PARA LA COMUNICACIÓN ORAL, LA LECTURA Y LA ESCRIUTRA EN LAS DISICPLINAS. Lugar: CALI, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, LUIS MORA CORTES, KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
16. LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA, ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO I. Colombia, 2016, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: FORMACIÓN DE DOCENTES DE LAS DISCIPLINAS EN LECTURA Y ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. Lugar: TULUÁ, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: LUIS MORA CORTES, ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
17. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO II. Colombia, 2016, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2  , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2 , Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: FORMAR A LOS DOCENTES DE LAS DISCIPLINAS EN PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL AULA. Lugar: TULUA, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ, LUIS MORA CORTES
18. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA ALFABETIZACION ACADÉMICA: UN CAMBIO NECESARIO II. Colombia, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2  , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2 , Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: FORMAR A LOS DOCENTES DE LAS ÁREAS EN PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN EL AULA. Lugar: TULUA, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
19. LECTURA Y ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA I. Colombia, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2  , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2 , Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: FORMACIÓN DOCENTE. Lugar: CALI. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, LUIS MORA CORTES, KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
20. DIPLOMADO LA LECTURA Y AL ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA NIVEL I UN CAMBIO NECESARIO. Colombia, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2  , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2 , Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: CUALIFICACIÓN DOCENTE. Lugar: CALI. Autores: LUIS MORA CORTES, ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
21. TALLER LA REGULACIÓN SOCIALMENTE COMPARTIDA, UNA ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA EL AULA DE ESPAÑOL EN LA UNIVERSIDAD. Costa Rica, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. https://comitelatinoamericanoira.wordpress.com/2016/09/18/xiv-congreso-latinoamericano-para-el-desarrollo-de-la-lectura-y-escritura-presente-horizontes-y-zenit-en-la-literacidad-2829-y-30-de-setiembre-del-2017-en-san-jose-costa-rica/ , Participación como Docente, Duración (semanas): 1, Finalidad: COMPARTIR E INSTRUIR A LOS PARTICIPANTES SOBRE LOS PROCESOS DE ESCRITURA SOCIALMENTE COMPARTIDOS. Lugar: UNIVERSIDAD DE COSTA RICA. Autores: LUIS MORA CORTES, ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
22. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA UN CAMBIO NECESARIO I. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: CUALIFICACIÓN DOCENTE. Lugar: CALI, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: LUIS MORA CORTES 
23. LECTURA Y ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA II UN CAMBIO NECESARIO. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. http://alfabetizacionacademica.univalle.edu.co/item-2  , http://daca.univalle.edu.co/2-uncategorised/67-plan-de-cualificacion-docente-2 , Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA. Lugar: CALI. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, LUIS MORA CORTES, KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
24. Seminario-taller de escritura de artículos científicos. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: Orientar a investigadores en el proceso de escritura de artículos producto de investigaciones para ser sometidos a publicación. Lugar: Universidad del Valle, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
25. Taller de escritura de artículos científicos. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Participación como Docente, Duración (semanas): 14, Finalidad: Orientar a docentes de la Facultad de Salud en la organización y revisión de artículos derivados de investigación. Lugar: Facultad de Salud-Universidad del Valle, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE - SEDE CALI. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
26. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA NIVEL II. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: CUALIFICACIÓN DOCENTE. Lugar: CALI, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: LUIS MORA CORTES
27. Seminario-taller de escritura de artículos científicos. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Participación como Docente, Duración (semanas): 16, Finalidad: Orientar a investigadores en el proceso de escritura de artículos producto de investigaciones para ser sometidos a publicación. Lugar: Universidad del Valle, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
28. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA UN CAMBIO NECESARIO II. Colombia, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Internet. Participación como Docente, Duración (semanas): 0. Autores: LUIS MORA CORTES
29. ¿Cómo escribir artículos científicos? Generación y difusión del conocimiento. Costa Rica, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. https://www.investigacion.una.ac.cr/ , Participación como Docente, Duración (semanas): 1, Finalidad: Formar a los jóvenes investigadores en los procesos de producción de conocimiento a partir de las investigaciones realizadas. Lugar: UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA, Institución financiadora: Universidad Nacional de Costa Rica. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
30. ESCRITURA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS. Costa Rica, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Participación como Docente, Duración (semanas): 1, Finalidad: CAPACITACIÓN A DOCENTES E INVESTIGADORES. Lugar: SAN JOSÉ DE COSTA RICA, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DE COSTA RICA. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
31. DIPLOMADO LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA UN CAMBIO NECESARIO I. Colombia, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: CUALIFICACIÓN DOCENTE. Lugar: CALI. Autores: LUIS MORA CORTES
32. TALLER LA REGULACIÓN SOCIALMENTE COMPARTIDA: UNA ALTERNATIVA DIDÁCTICA PARA LA ESCRITURA EN LA UNIVERSIDAD. Costa Rica, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: CUALIFICACIÓN DOCENTE. Lugar: SAN JOSÉ, Institución financiadora: UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: LUIS MORA CORTES
33. LECTURA Y ESCRITURA EN LAS DISCIPLINAS I UN CAMBIO NECESARIO. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Participación como Docente, Duración (semanas): 0, Finalidad: FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA. Lugar: CALI. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS, LUIS MORA CORTES, KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ

Trabajos dirigidos/Tutorías

1. Estudio exploratorio sobre el uso de la escritura en un curso de Educación Básica Primaria en una institución educativa oficial: una mirada metacognitiva. Desde 10 2008 hasta octubre 2008, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Liliana Ortíz Lozano, Programa académico: Especialización en la Enseñanza de la lectura y la escritura en lengua materna. Número de páginas: 132, Valoración: Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
2. La revisión entre pares en el proceso de aprendizaje de la escritura en niños de 1º. Y 2º. de primaria. Desde 10 2008 hasta octubre 2008, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Clara Inés Oyola Rúa, Programa académico: Especialización en la Enseñanza de la lectura y la escritura en lengua materna. Número de páginas: 184, Valoración: Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
3. Implicaciones de la actividad metalingüística en la enseñanza del lenguaje escrito. Desde 2 2010 hasta febrero 2010, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: María del Pilar Polanía Vélez, Programa académico: Especialización en la Enseñanza de la lectura y la escritura en lengua materna. Número de páginas: 94, Valoración: Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
4. UNA PROPUESTA DE TALLERES DE LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACIÓN NO FORMAL. Desde 1 2011 hasta enero 2011, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Andrés Enrique Acevedo Vera, Programa académico: Especialización en enseñanza de la lectura y la escritura en lengua materna. Número de páginas: 51, Valoración: Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
5. Metacognición y autonomía en el aprendizaje de francés como lengua extranjera. Desde 1 2010 hasta mayo 2012, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Andres Ivan Bernal Vargas, Programa académico: Maestría en Lingüística y español. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
6. Cambio en las representaciones y prácticas de docentes universitarios sobre la escritura a partir de una estrategia colaborativa en alfabetización académica. Desde 9 2010 hasta septiembre 2012, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Karen Shirley López (autor) y Carmen Eugenia Pedraza (autor), Programa académico: Maestría En Lingüística y Español. Número de páginas: 205, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): CARMEN EUGENIA PEDRAZA, GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
7. La construcción del diario de clase como herramienta para adquirir estrategias metacognitivas para la escritura académica en la universidad. Desde 2 2011 hasta octubre 2013, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: MARÍA CRISTINA FERNÁNDEZ LÓPEZ, Programa académico: MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL. Número de páginas: 110, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): LUIS MORA CORTES
8. Caracterización acústica de la entonación del habla caleña en enunciados interrogativos absolutos. Desde 8 2011 hasta septiembre 2013, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: EDNA JULIETT ESTUPIÑÁN LÓPEZ, Programa académico: MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL. Número de páginas: 90, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): LUIS MORA CORTES
9. Análisis de los procesos de elaboración de resúmenes en un aula universitaria. Desde 1 2012 hasta junio 2014, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Johanna Hincapié Gutiérrez, Programa académico: Maestría en Lingüística y Español. Número de páginas: 120, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
10. Caracterización de la organización retórica de los capítulos del libro "mecánica de materiales" que se trabaja en el IV semestre de ingeniería civil de la Universidad del Valle (2a versión). Desde 1 2012 hasta marzo 2014, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Leydi Johana Álvarez Cardona, Programa académico: Maestría en Lingüística y español. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
11. Diagnóstico de las necesidades académicas para integrar el inglés como un elemento transversal en el currículo de una institución universitaria de la ciudad de Cali. Desde 1 2012 hasta octubre 2015, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Maggie Carolina Rafet Jaimes, Programa académico: Maestría en Lingüística y español. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
12. Incidencia de la enseñanza y uso de estrategias metacognitivas en una secuencia didáctica para la comprensión de lectura de textos expositivos, en estudiantes de grado quinto. Desde 1 2012 hasta, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Marysel García Mena, Programa académico: Maestría en Lingüística y español. Número de páginas: Valoración: Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
13. Incidencia de la enseñanza y uso de estrategias metacognitivas en una secuencia didáctica para la comprensión de lectura de textos expositivos, en estudiantes de grado quinto. Desde 1 2012 hasta, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Marysel García Mena, Programa académico: Maestría en Lingüística y Español. Número de páginas: Valoración: Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
14. Metacognición y autonomía en el aprendizaje del francés como lengua extranjera. Desde 5 2012 hasta mayo 2012, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Andrés Iván Bernal, Programa académico: Maestría en Lingüística y Español. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
15. Incidencia de las fichas metacognitivas de lectura en la comprensión de textos académicos en estudiantes universitarios. Desde 6 2012 hasta abril 2014, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: DIANA CAROLINA RODRIGUÉZ ORBEA, Programa académico: MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL. Número de páginas: 0, Valoración: Distinción meritoria, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
16. 16. Regulación compartida en la escritura colaborativa entre estudiantes universitarios. Desde 6 2012 hasta junio 2014, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: KARINA ALEJANDRA ARENAS, Programa académico: MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
17. Incidencia de las consignas en la comprensión de textos en estudiantes de grado sexto desde un enfoque metacognitivo. Desde 9 2012 hasta junio 2014, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: MARIA VICTORIA PORTILLO Y ZAMARIS CASTILLO, Programa académico: MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL. Número de páginas: 174, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
18. La promoción del inglés en la Biblioteca infantil del Centro Cultural Comfenalco Valle. Desde 10 2009 hasta octubre 2009, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Melissa Martínez Lemus, Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
19. CARACTERIZACIÓN LÉXICA DEL HABLA DEL TURISMO Y SU COMERCIO INFORMAL, MUELLE TURÍSTICO DE BUENAVENTURA Y PUENTE EL PIÑAL. Desde 2 2011 hasta septiembre 2013, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: MÓNICA LUCILA NARANJO TORO, Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS. Número de páginas: 85, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): LUIS MORA CORTES
20. DIFICULTADES EN EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA EN UN NIÑO DE 8 AÑOS: ESTUDIO DE CASO UNICO. Desde 1 2012 hasta junio 2014, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: DIANA MARCELA HERNADEZX HURTADO, Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS. Número de páginas: 60, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS 
21. Lectura "El patito feo". Secuencia didáctica. Desde 1 2012 hasta, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Claudia Lerma y Mónica Torres, Programa académico: Licenciatura en Literatura. Número de páginas: Valoración: Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ALICE CASTANO LORA
22. ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE TRADUCCIÓN DEL POEMA MIRAGE, DE H.P. LOVERCRFT. Desde 2 2012 hasta septiembre 2014, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: SEBASTÍAN HOYOS LODOÑO, Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS. Número de páginas: 60, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
23. ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE TRADUCCIÓN DEL POEMA MIRAGE DE H.P. LOVECRAFT. Desde 1 2014 hasta septiembre 2014, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: SEBASTIAN HOYOS LONDOYO, Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
24. LA LECTURA EN LOS AMBIENTES DE AMPLIACIÓN DE COBERTURA. Desde 1 2014 hasta septiembre 2014, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: LAURA VANESSA VALENCIA ENCISO, Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
25. EMBARCARSE EN LA BÚSQUEDA DEL ORO EXTRAVIADO DE LA MEMORIA. PROPUESTA DE UN TALLER DE AUTOBIOGRAFÍAPASA SABIOS: COMUNIDAD DE JUBILADOS DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Desde 4 2014 hasta abril 2016, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: MARÍA ISABEL ZAMORA YUSTI, Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
26. CULTURA POESÍA Y MÚSICA EN LAS CANCIONES INEDITAS GANADORAS DEL FESTIVAL MONO NUÑEZ (1984-2012). Desde 1 2015 hasta septiembre 2015, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: RICARDO AHUMADA ESCOBAR, Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS. Número de páginas: 0, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
27. Incidencia de la ficha metacognitiva en el proceso de regulación de la escritura socialmente compartida. Desde 1 2015 hasta diciembre 2018, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: JULIANA ROCÍO MONTILLA, Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS. Número de páginas: 80, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
28. Análisis sociolingüístico y comparativo del habla de un grupo de metaleros de la ciudad de Cali en el año 2015. Desde 2 2015 hasta mayo 2016, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: EVELÍN ROSALES BENITEZ, Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Número de páginas: 80, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): LUIS MORA CORTES
29. Contrato pedagógico K.L.E.I.N. como regulador de la tutoría interdisciplinaria entre pares en el grupo de apoyo a la cultura académica de la facultad de salud de la Universidad del Valle. Desde 2 2015 hasta junio 2016, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: KARLA CRISTINA KLEIN RESTREPO, Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Número de páginas: 100, Valoración: Distinción laureada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): LUIS MORA CORTES
30. Los informes de la práctica profesional en Fonoaudiología: análisis textual y pragmático. Desde 8 2015 hasta junio 2016, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Natalia García, Bernarda Ariza, Lina Salazar, Programa académico: Fonoaudiología. Número de páginas: 128, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
31. Escritura del anteproyecto en la maestría: ¿Cómo perciben la experiencia los estudiantes?. Desde 8 2016 hasta junio 2017, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Laura Sofía Gómez Palomino, Paula Alejandra Peña Jaramillo, Programa académico: Fonoaudiología. Número de páginas: 30, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
32. Facilitadores y barreras relacionadas con la frecuencia y el uso de audífonos en las actividades cotidianas de un grupo de jubilados. Desde 8 2016 hasta junio 2017, Tipo de orientación: Coautor/asesor. Nombre del estudiante: Natalia Gómez Acevedo, Gina Marcela Llanos Burbano, Programa académico: Fonoaudiología. Número de páginas: 110, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
33. LA LECTURA Y LA ESCRITURA A TRAVÉS DEL CURRÍCULO: UNA PROPUESTA PILOTO DE INCLUSIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS PARA LA APREHENSIÓN Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ASIGNATURAS DE LAS DISCIPLINA. Desde 4 2017 hasta junio 2018, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: CAROLINA BONILLA, Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS. Número de páginas: 90, Valoración: Distinción laureada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
34. El lenguaje como mediador de prácticas de enseñanza en contextos educativos donde participa población negra: un estado del arte. Desde 8 2017 hasta junio 2018, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Sara Juliana Arcila Quintero, Claudia Patricia Zambrano Jurado, Programa académico: Fonoaudiología. Número de páginas: 90, Valoración: Aprobada, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
35. Estrategias de apoyo en tareas de lectura y escritura académica a una estudiante de fonoaudiología: estudio de caso. Desde 8 2018 hasta junio 2019, Tipo de orientación: Tutor principal. Nombre del estudiante: Isabella Domínguez Figueroa, Ángela María Escobar Rodríguez, Nathalie Morales Londoño, Programa académico: Fonoaudiología. Número de páginas: 0, Valoración: Distinción meritoria, Institución: Universidad del Valle. Tutor(es)/Cotutor(es): KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ.
36. Caracterización de las tutorías interdisciplinarias de escritura entre pares de los grupos de apoyo a la cultura académica GRACA de la Universidad del Valle. Estudiantes: Natalia Serrano y Juan Camilo Betancourt. 2020. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS.
37. Acompañamiento interdisciplinario de lectura y escritura a estudiantes de primer semestre de la Facultad de Ciencias naturales y Exacta. Gloria Cataño. Directora: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS. 2021. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS.
38. Incidencia del acompañamiento interdisciplinario en las concepciones y prácticas de escritura de docentes y estudiantes de ciencias naturales y exactas. Estudiantes: María Camila Arredondo y Daniela Castro. Director LUIS EMILIO MORA CORTÉS. 2021: Distinción Meritorio. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS.
39. EL REPORTE DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA Y LA INTERVENTORÍA: ACOMPAÑAMIENTO Y PROCESO DE ESCRITURA. Estudiante, DIANA MARCELA BURITICÁ OROZCO. Directora, ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS. Licenciatura en Lenguas Extranjeras, 2021. Distinción: Meritorio. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS.
40. INCIDENCIA DE LA FICHA METACOGNITIVA EN PROCESOS DE CONCEPTUALIZACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DE LA ESCRITURA. Estudiante, LAURA SOFÍA GÓMEZ PALOMINO. Tutor: Esperanza Arciniegas Lagos. Programa académico: Maestría en Lingüística y Español. Universidad del Valle. 2022 
41. INCIDENCIA DE LA FORMACIÓN DE LICENCIADOS EN LITERATURA DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE EN SUS PRÁCTICAS DOCENTES. Estudiante: Laura Daniela Salcedo Cabrera. Directora: Esperanza Arciniegas Lagos. Maestría en Lingüística y español. 2022

Demás trabajos

1. Demás trabajos : ESTRATEGIAS DE ALFABETIZACÍON ACADÉMICA EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE, CALI, COLOMBIA Grupos de Apoyo a la Cultura Académica, 2017, Idioma: Español, Medio de divulgación: Internet Autores: LUIS MORA CORTES

2. Demás trabajos : LA PRODUCCIÓN DE ENSAYOS ACADÉMICOS EN LA UNIVERSIDAD: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA Colombia, 2012, Idioma: Español, Medio de divulgación: Internet  Autores: MARTHA LUCIA SALAMANCA SOLIS

3. Demás trabajos : ROLES EN EL CONTRATO DIDÁCTICO EN UN CURSO DE ESCRITURA CON ENFOQUE METACOGNITIVO Colombia, 2011, Idioma: Español, Medio de divulgación: Papel  Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS

Informes de investigación

1. DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE DOCENCIA EN LOS CURSOS DE ESPAÑOL PARA ESTUDIANTES CON BAJOS PUNTAJES EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Avance #1. 2008, Proyecto de investigación: DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE DOCENCIA EN LOS CURSOS DE ESPAÑOL PARA ESTUDIANTES CON BAJOS PUNTAJES EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
2. DESARROLLO DE ESTRATEGAIS METACOGNITIVAS EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS ESCRITO NIVEL UNIVERSIRIO. 2010, Proyecto de investigación: DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVASEN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS ESCRITOS A NIVEL UNIVERSITARIO. Autores: GLADYS ESTELLA LÓPEZ y ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
3. Estrategias metacognitivas para la escritura de resúmenes como herramienta de aprendizaje. 2011, Proyecto de investigación: Estrategias metacognitivas para la escritura de resúmenes como herramienta de aprendizaje. Autores: RICARDO RAMIREZ GIRALDO
4. ROLES EN EL CONTRATO DIDÁCTICO EN UN CURSO DE ESCRITURA CON ENFOQUE METACOGNITIVO. Informe Final. 2015, Proyecto de investigación: ROLES EN EL CONTRATO DIDÁCTICO EN UN CURSO DE ESCRITURA CON ENFOQUE METACOGNITIVO. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS.
5. Caracterización del Diplomado: La lectura y la escritura en el aula universitaria como una estrategia de formación docente en la Universidad del Valle. 2015, Proyecto de investigación: Caracterización del Diplomado 'La lectura y la escritura en el aula universitaria' como una estrategia de formación docente en la Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
6. CARACTERIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE APOYO (GRACA) EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. 2017, Proyecto de investigación: CARACTERIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE APOYO A LA CULTURA ACADEMICA- GRACA EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Autores: LUIS MORA CORTES
7. Las prácticas pedagógicas para apoyar la escritura de la tesis de maestría en Salud Pública y Epidemiología. 2017, Proyecto de investigación: Las prácticas pedagógicas para apoyar la escritura de la tesis de maestría en Salud Pública y Epidemiología. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ

Proyectos de investigación

1. Investigación y desarrollo: PERFIL SOCIOLINGÜÍSTICO DE LOS INDÍGENAS ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Fecha: 2019/3 - 2021/3 
2. Investigación, desarrollo e innovación: Caracterización del Diplomado ‘La lectura y la escritura en el aula universitaria como una estrategia de formación docente en la Universidad del Valle. Fecha: 2015/8 - 2017/7 
3. Investigación, desarrollo e innovación: CARACTERIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE APOYO A LA CULTURA ACADEMICA- GRACA EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Fecha: 2015/8 - 2017/7 
4. Investigación y desarrollo: Lenguaje especializado de los estudiantes al final de un primer curso de hormigón armado en la Universidad del Valle. Fecha: 2014/2 - 2015/2
5. Investigación, desarrollo e innovación: ROLES EN EL CONTRATO DIDÁCTICO EN UN CURSO DE ESCRITURA CON ENFOQUE METACOGNITIVO. Fecha: 2011/9 - 2015/9 
6. Investigación, desarrollo e innovación: DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE DOCENCIA EN LOS CURSOS DE ESPAÑOL PARA ESTUDIANTES CON BAJOS PUNTAJES EN LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Fecha: 2008/3 - 2009/3
7. Investigación y desarrollo: Estrategias metacognitivas para la escritura de resúmenes como herramienta de aprendizaje. Fecha: 2008/1 - 2011/6

Actividades regulares del grupo

• Reuniones periódicas para estudio y discusión de temáticas relacionadas con los procesos de autorregulación de la lectura y de la escritura en el aula universitaria.

• Organización y Coordinación del Encuentro anual de Experiencias significativas de lectura y escritura en la universidad, Nodo Redlees-Univalle.

• Coordinación del Nodo Redlees-Univalle

• Actualización de los programas de curso de los seminarios que se ofrecen desde la línea de investigación a la Maestría en Lingüística y español.

• Coordinación y orientación del diplomado ‘La lectura y la escritura en el aula universitaria’: Niveles I y II.

• Coordinación de los grupos de Apoyo a la cultura Académica GRACA.

• Discusión de proyectos de investigación para presentar en la convocatoria interna de la Universidad.

• Planeación y escritura de ponencias para Encuentros Internacional de Lectura y Escritura en Educación Superior, organizados por la Redlees y por otras universidades del exterior.

• Actualización de los CvLac y el GrupLac.

• Discusión y asesoría de los proyectos de investigación de los estudiantes de la Maestría en Lingüística y español.

• Discusión y asesoría de los proyectos de investigación de los estudiantes de la Maestría en Lingüística y español.

Jurado/Comisiones evaluadoras de trabajo de grado

1. Análisis del discurso en lengua de señas colombiana en un aula de una escuela para sordos de la ciudad de Cali. Colombia, 2008, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Escuela de Ciencias del Lenguaje, Nombre del orientado: Violeta Molina N. Programa académico: Maestría en Lingüística y Español, Institución: Universidad del Valle. Autores: GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ
2. Incidencia de las consignas en la comprensión de textos en estudiantes de grado sexto, desde un enfoque metacognitivo. Colombia, 2012, Idioma: español, Medio de divulgación: Internet. http://opac.univalle.edu.co/cgiolib?i, Nombre del orientado: Zamaris Castillo. Programa académico: Maestría en Lingüística y Español, Institución: Universidad del Valle. Autores: GLADYS STELLA LOPEZ JIMENEZ 
3. ¿LA CONSTRUCCIÓN DEL DIARIO DE CLASE COMO HERRAMIENTA PARA ADQUIRIR ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA ESCRITURA ACADÉMICA DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS? Colombia, 2012, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Nombre del orientado: LUIS EMILIO MORA. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
4. ACERCAMIENTO AL CONTEXTO SOCIOLINGÜÍSTICO DE LOS HABITANTES DEL CORREGIMIENTO EL CABUYAL, MUNICIPIO DE CANDELARIA (VALLE). Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: EDILMA GONZALEZ ZAMORA. Programa académico: MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES.
5. ¿CARACTERIZACIÓN LÉXICA DEL HABLA URBANA DE SANTIAGO DE CALI: LAS BEBIDAS I- BEBIDAS QUE CONSUMEN COMÚNMENTE EN CALI- ETAPA II ¿. Colombia, 2014, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Nombre del orientado: GLADYS STELLA LOPEZ. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
6. DESCRIPCIÓN DE LA INCIDENCIA DEL USO DE LAS FICHAS METACOGNITIVAS DE LECTURA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS. Colombia, 2014, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: DIANA CAROLINA RODRÍGUEZ ORBEA. Programa académico: MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA Y ESPAÑOL, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
7. El refrán y el dicho en la comunidad lingüística caleña: análisis interpretativo y de las variaciones estructurales. Colombia, 2015, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: LIBARDO ANDRÉS RODRÍGUEZ MANZANO. Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
8. Incidencia de una secuencia didáctica en el proceso de composición del texto expositivo afiche en los estudiantes de grado segundo de básica primaria de la Institución Educativa Zaragoza, sede Lázaro de Gardea del municipio de Cartago, Valle del Cauca. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Otro. Nombre del orientado: Lina María Barona Soto. Programa académico: Maestría en Educación, Institución: Instituto De Educación Y Pedagogía, Universidad Del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
9. Características del proceso de enseñanza de la escritura de una reseña crítica, orientado por un docente de español de la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle. Colombia, 2019, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: Alberto Sánchez Novoa. Programa académico: Maestría en Lingüística y Español, Institución: Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
10. ¿Cómo se integran los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura en el marco de un proyecto de aula de segundo de primaria?. Colombia, 2011, Idioma: español, Medio de divulgación: Internet. Nombre del orientado: Ana María Burgos. Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Institución: Universidad del Valle. Autores: ALICE CASTANO LORA
11. Tradición oral e imagen: lectura y literatura en la primera infancia. Colombia, 2011, Idioma: español, Medio de divulgación: Internet. Nombre del orientado: Luz Karime Pava. Programa académico: Licenciatura en Literatura, Institución: Universidad del Valle. Autores: ALICE CASTANO LORA
12. SISTEMATIZACIÓN DEL APOYO TUTORIAL A TRAVÉS DEL CAMPUS VIRTUAL AL PROCESO DE ESCRITURA ACADÉMICA DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE FONOAUDIOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Colombia, 2011, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: Diana Morales, Alejandra Loaiza, Alejandro Rodríguez. Programa académico: FONOAUDIOLOGIA, Institución: Universidad del Valle. Autores: KAREN SHIRLEY LOPEZ GIL
13. Sistematización de un proyecto de aula relacionado con el trabajo de literatura infantil y juvenil para grados tercero y octavo. Colombia, 2011, Idioma: español, Medio de divulgación: Internet. Nombre del orientado: Juliana Ivette Castaño y Vanessa Sinisterra. Programa académico: Licenciatura en Literatura, Institución: Universidad del Valle. Autores: ALICE CASTANO LORA 
14. COMPETENCIA ACTITUDINAL Y LECTURA DE CUENTOS INFANTILES. Colombia, 2012, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Nombre del orientado: TINA VILLARREAL. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
15. COMPETENCIA ACTITUDINAL Y LOS CUENTOS DE HADAS. Colombia, 2012, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Nombre del orientado: MARTINA VILLARREAL. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
16. ANÁLISIS LÉXICO-SEMÁNTICO DEL LÉXICO UTILIZADO POR LAS JÓVENES DE 3 INSTITUCIONES PARA INSULTAR Y HALAGAR A LOS HOMBRES. Colombia, 2012, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
17. EVALUACION DE LOS PROCESOS ACADEMICOS DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE: ANÁLISIS DEL APARTE DE LOS TRES PRIEMROS CURSOS DEL COMPONENTE DE LENGUA MATERNA A LA LICENCIATURA DE LENGUS EXTRANJERASEXTRANJERA. Colombia, 2012, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Nombre del orientado: ARMEN FAUSTINO. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
18. Análisis discursivo de los textos que escriben los profesionales en fonoaudiología en diferentes ámbitos laborales. Colombia, 2012, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: Diana Marcela Perlaza, Diana Lorena Rivera, Alexandra Suárez, Angélica Álvarez. Programa académico: Fonoaudiología, Institución: Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
19. Evaluación de los procesos académicos del Programa Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle: análisis del aporte de los tres primeros cursos del componente de lengua materna a la formación del licenciado en lenguas extranjeras. Colombia, 2012, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: Luis Fernando Agudelo Ledezma y Mabel Johanna Londoño Torres. Programa académico: Lic. en Lenguas Modernas / Extranjeras, Institución: Universidad del Valle Sede Palmira. Autores: MARTHA LUCIA SALAMANCA SOLIS
20. ¿Estudio del léxico utilizado por las jóvenes de tres colegios de Cali para halagar e insultar a los hombres?. Colombia, 2012, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: Viviana Hoyos Ijaji. Programa académico: Lic. en Lenguas Modernas / Extranjeras, Institución: Universidad del Valle Sede Palmira. Autores: MARTHA LUCIA SALAMANCA SOLIS
21. Análisis sobre las representaciones y actitudes, así como de las estrategias metacognitivas que sobre la lectura manifiestan tener los estudiantes del Plan Talentos. Cohorte 2011-2012. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Internet. Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Institución: Universidad del Valle. Autores: ALICE CASTANO LORA
22. ¿Estudio del léxico de la comunidad denominada bloque 111 en el distrito de Aguablanca?. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: Karen Loaiza Espinosa y Ricardo Rivas Salazar. Programa académico: Licenciatura en Lenguas Modernas, Institución: Universidad del Valle. Autores: MARTHA LUCIA SALAMANCA SOLIS
23. ANÁLISIS MORFO-SEMÁNTICO DEL LÉXICO EMPLEADO POR UN GRUPO DE PERSONAS EN REHABILITACIÓN DE LAS DROGAS. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
24. ANÁLISIS ORTOGRÁFICO DE TEXTOS VIRTUALES ESCRITOS POR JÓVENES DE LA CIUDAD DE PALMIRA EN LA RED SOCIAL FACEBOOK. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: MÓNICA MARCELA MEDINA OSORIO. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
25. Descripción de la morfología nominal del pisamira: una lengua tucano oriental del Vaupés colombiano. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: IVETH PATRICIA RODRÍGUEZ PRECIADO. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
26. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS ACADÉMICOS DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA DE LENGUAS EXTRANJERAS DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE: APOTES DEL SEMINARIO DE ENSEÑANZA DE ESPAÑOL A LA FORMACIÓN DEL LICENCIADO. Colombia, 2013, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Nombre del orientado: CARMEN FAUSTINO. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
27. TALLER LETRAS Y VOCES UNA NUEVA ALTERNATIVA FRENTE A UNA NUEVA LECTURA SIGNIFICATIVA EN INGLÉS. Colombia, 2014, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: MARTINA VILLARREAL. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
28. MODOS DE CREACIÓN LÉXICA EMPLEADOS POR UN GRUPO DE HOMBRES HOMOSEXUALES DE LA CIUDAD DE CALI EN SITUACION DE HABLA ESPONTÁNEA. Colombia, 2014, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
29. Caracterización del funcionamiento lingüístico de una población con Síndrome X Frágil (SXF) de un corregimiento de Bolívar, Valle del Cauca - Colombia 2014-2015. Colombia, 2015, Idioma: español, Medio de divulgación: CD-ROM/DVD. Nombre del orientado: Paola Andrea Bernal Orozco, Samy Fernando Hernández Mueces, Mauricio Herrera Sánchez, Jeferson López Giraldo. Programa académico: Fonoaudiología, Institución: Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
30. Protocolo para la prueba de ganancia funcional a campo libre según normativa vigente colombiana en aseguramiento de la calidad en salud. Colombia, 2015, Idioma: español, Medio de divulgación: CD-ROM/DVD. Nombre del orientado: Valery Liseth Arce Jiménez, Karen Julieth Banguera Guerrero, Leydi Esperanza Mosquera Fernández, Yerly Yuliana Velasco García. Programa académico: Fonoaudiología, Institución: Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
31. APROXIMACIÓN ACUSTICA DE LA PRONUNCICIÓN DE LA VOCAL DEL FRANCÉS E NASA EN POSICIÓN FINAL ABSOLUTA DE UN HABLANTE NO NATIVO. Colombia, 2016, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Nombre del orientado: ALINA ALMIRA. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
32. EXPLORACIÓN DE LOS ASPECTOS MORFOSINTÁCTICOS DEL VERBO Y DESCRIPCIÓN DE LOS EVIDENCIALES EN PISAMIRA, UNA LENGUA TUCANO ORIENTAL DEL VAUPÉS MEDIO COLOMBIANO. Colombia, 2016, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: JENIFFER HERRERA MOLINA, BRENDA PORTILLA QUINTERO. Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
33. ANÁLISIS MORFOSEMÁNTICO DEL LÉXICO DE LOS INTERNOS DE LA CÁRCEL DE VILLAHERMOSA EN LA CIUDAD DE CALI. Colombia, 2016, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
34. EL CONTRATO PEDAGÓGICO K.L.E.I.N. COMO REGULADOR DE LA TUTORARÍA INTERDISICPLINARIA ENTRE PARES EN EL GRUPO DE APOYO A LA CULTURA CADÉMICA DE LA FACULTAD DE SALUD DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE. Colombia, 2016, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Nombre del orientado: LUIS EMILIO MORA. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
35. DISCURSO DEL DOLOR: UN ANÁLISIS MULTIMODAL DL LENGUAJE DEL DOLOR EN EL DIARIO INTIMO DE FRIDA KHALO. Colombia, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Varios. Nombre del orientado: JOSÉ ALDEMAR ALVAREZ. Programa académico: LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS, Institución: Universidad del Valle. Autores: ESPERANZA ARCINIEGAS LAGOS
36. ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS TÉRMINOS UTILIZADOS ENTRE JÓVENES ADULTOS MAYORES DE 41 A 60 DE ESTRATO SOCIOECONÓMICO 2 Y 3 PARA REFERIRSE A LAS MUJERES. Colombia, 2017, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: JOAN PAUL HERNÁNDEZ DE LA CRUZ, YAMID HUMBERTO ROJAS CASTRO. Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Institución: Universidad del Valle. Autores: LUIS MORA CORTES
37. La lectura y la escritura a través del currículo: una propuesta piloto de inclusión de unidades didácticas para la aprehensión y la construcción del conocimiento en asignaturas de las disciplinas. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Otro. Nombre del orientado: Carolina Bonilla Gutiérrez. Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Institución: Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
38. Incidencia de la ficha metacognitiva en el proceso de regulación de la escritura socialmente compartida. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Otro. Nombre del orientado: Juliana Rocío Montilla Giraldo. Programa académico: Licenciatura en Lenguas Extranjeras, Institución: Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
39. Apoyos fonoaudiológicos dentro de un contexto escolar para los estudiantes con discapacidades en relación a la comunicación y el lenguaje, según la percepción docente. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Otro. Nombre del orientado: Daniela Esthefania Buitrago Trujillo, Mónica Gisela Correa Gálves. Programa académico: Fonoaudiología, Institución: Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
40. Características de la escritura en personas con enfermedad de Alzheimer. Colombia, 2018, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: David Fabián Fernández Carmona. Programa académico: Fonoaudiología, Institución: Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ
41. Descripción de la actividad de leer como ocupación en un grupo de estudiantes entre los 8 y los 9 años del grado tercero de primaria de una institución educativa de la ciudad de Cali. Colombia, 2019, Idioma: español, Medio de divulgación: Papel. Nombre del orientado: Emery Floyd, Tania Pacichaná, Stephany Ríos. Programa académico: Terapia Ocupacional, Institución: Universidad del Valle. Autores: KARINA ALEJANDRA ARENAS HERNANDEZ

Actividades realizadas

Actividad: El cambio de roles en el contrato didáctico en un curso de escritura con enfoque metacognitivo.
- Investigación finalizada 2014
Cód 4287
Indicador: Intervención en el aula para recoger los datos de la investigación.
Meta: Identificar el tipo de contrato didáctico que se establece entre el docente y el estudiante en un aula de lengua con enfoque metacognitivo.

Actividad: Investigación finalizada 2012
Cód 4225
Indicador:Informe final del proyecto de investigación.
Meta: Propuesta de programa de estrategias metacognitivas para la lectura y la escritura como herramientas de aprendizaje de asignaturas disciplinares.

Actividad: Coordinación y orientación del Seminario permanente de actualización – grupo de profesores de español de UV.
Indicador: Ciclo de Experiencias significativas de lectura y escritura desde las disciplinas. Ciclo semestral desde 2007.
Meta: Cualificación de las competencias pedagógicas de los docentes.

Actividad: Diseño del curso La lectura y la escritura en el aula universitaria
- Ofrecido a los profesores de la Facultad de Ingeniería en el segundo semestre de 2011
Indicador: Se presentó a la DACA para que fuera incluido en la agenda del Programa de Formación Permanente de UV.
Meta: Sensibilizar a los docentes de las distintas áreas de formación de UV sobre el papel central de la lectura y la escritura en el aprendizaje y en la construcción de conocimientos.
Construir con los profesores propuestas de inclusión de la lectura y la escritura como ejes de aprendizaje de sus asignaturas.

Actividad: Coordinación del nodo Univalle de REDLEES
Coordinación del nodo Suroccidente de REDLEES, 2008-2013
Participación en las reuniones y conversatorios de la red de discusión sobre la lectura y la escritura en la educación superior, nodo Cali-Suroccidente.
Indicador: Consolidación del nodo UV de la red. Agenda y memorias de las reuniones y conversaciones.
- Coordinación general del III Encuentro Nacional y II Internacional de Lectura y escritura en la educación superior, organizado por Redlees, UV, U P Javeriana Y U San Buenaventura. Cali, octubre de 2009.
Meta: Conformación de una comunidad académica de discusión permanente sobre la importancia de la lectura y la escritura en la formación universitaria.

Actividad: Organización de cursos, seminarios, talleres, conversatorios y conferencias en el área de Experiencias significativas de lectura y de escritura en la universidad desde las disciplinas.
Escuela de Ciencias del Lenguaje, desde 2007.
Indicador:
1) Conferencia pública La lectura desde una perspectiva sociocultural, profesor invitado Daniel Cassany de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, Univalle, 16 noviembre 2007.
2) Cursillo La lectura y la escritura en la universidad desde las disciplinas orientado por la Dra. Paula Carlino, docente investigadora de la UBA, Argentina, 12 a 15 de mayo de 2008.
3) Taller I La escritura en la universidad desde las disciplinas orientado por el Dr. Charles Bazerman, junio de 2009.
4) Taller II La escritura en la universidad desde las disciplinas orientado por el Dr. Charles Bazerman, junio de 2010.
5) Seminario Prof. Monserrat Castelló: II-2011.
6) Conversatorios: La investigación en las universidades del Brasil y La lectura y la escritura en la universidad. Profesor Valdir Heitor Barzotto, Universidade de São Paulo, septiembre 2012.
7) Seminario – taller sobre enfoques de la investigación en educación. Profesor Émerson de Pietri de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. Septiembre de 2013.
8) Experiencias significativas de lectura y de escritura en la Universidad del Valle. Redlees Nodo Univalle, Cali, 1 y 2 de septiembre de 2014.
Meta: Reconocimiento de los procesos de lectura y de escritura como inherentes a todas las áreas del conocimiento y, en consecuencia, la necesidad de que se emprendan en las instituciones las acciones pertinentes para fortalecer estos procesos desde todas las disciplinas.

Actividad: Seminario permanente de estudio del grupo.
Indicador: Se ha mantenido el seminario semestralmente desde el año 2008.
Meta: Avances en la línea: estudio y discusión de temáticas de interés del grupo.
Avances de las tesis de los estudiantes de la maestría.

Actividad: Asistencia y participación en el V Encuentro Nacional y IV Internacional Redlees: Lectura y Escritura para la Inclusión Social, Universidad de La Salle, septiembre de 2012.
Indicador: Presentación de 4 ponencias en el evento:
1. Regulación de la escritura en el aula universitaria.
2. La inclusión del estudiante universitario en una nueva cultura ¿Por dónde empezar?
3. Inclusión del estudiante en la producción del discurso académico universitario mediante la escritura de ensayos.
4. La inclusión y la lectura y la escritura a través de las TIC en la Educación Superior a Distancia
Meta: Aporte a la discusión sobre la relación que debe existir entre las prácticas de lectura y de escritura y los procesos de inclusión social en el ámbito educativo.

Actividad: Actualización de datos para la medición de grupos 2013
Indicador: Resultados de la medición de grupos Colciencias
Meta: Ser clasificados

Actividad: Asistencia y participación en el Congreso Internacional: Lectura y Escritura en la Sociedad Global. Universidad del Norte, Barranquilla, junio de 2013
Indicador: Presentación de tres ponencias en el evento:
1. La escritura colaborativa como estrategia para autorregular el aprendizaje: análisis desde la metacognición, Karina Arenas.
2. El resumen, un texto que debe ser mediado por procesos de lectura y de escritura y el conocimiento didáctico. Estudiante maestría: Johanna Hincapié.
3. Realidades y desafíos en la comprensión de hipertextos de estudiantes universitarios: una aproximación desde la investigación en el aula, Karen López.
Meta: Consolidación y visibilización de los desarrollos del grupo

Actividad: Diseño y orientación del diplomado ‘La lectura y la escritura en el aula universitaria’: niveles I (agosto-diciembre 2013) y II (febrero – junio 2014).
Segunda versión del Diplomado: niveles I (agosto-diciembre 2014) y II (febrero – junio 2015).
Indicador: Consolidación de propuestas de cada uno de los participantes del diplomado sobre cómo hacer explícito el abordaje de la lectura y la escritura en asignaturas disciplinarias.
Meta: Cualificación de docentes de distintas disciplinas en competencias relacionadas con la orientación de los procesos de lectura y de escritura en sus asignaturas.

Actividad: Asistencia y participación en el V Encuentro internacional y VI nacional de lectura y escritura en la educación superior, IX Seminario sobre Leitura e Produção no Ensino Superior. Bucaramanga, agosto de 2014.
Indicador: Presentación de 4 ponencias en el evento:
- Nodo Redees-Univalle 7 años de la Redlees.
- Curso de Español para estudiantes de Arquitectura: entre realidades y retos.
- Roles de estudiantes durante la escritura colaborativa: posibilidad de construcción conjunta de aprendizaje.
- Elaboración de resúmenes, una estrategia de estudio en Ingeniería.
Meta: Consolidación y visibilización de los desarrollos del grupo tanto nacional como internacionalmente. 

Actividad: Seminario - Taller Estrategias metacognitivas para la lectura y la escritura en la universidad ofrecido a los profesores de la Facultad de Educación de la Universidad de Córdoba, Montería, octubre de 2014
Indicador: Reflexión sobre la incidencia de la comprensión y de la producción de textos, como procesos cognitivos altamente complejos, en los procesos de aprendizaje y de apropiación, transformación y construcción de conocimiento.
Meta: Sensibilización de los profesores universitarios para que se ocupen de la orientación de los procesos de lectura y de escritura en su disciplina

Actividad: V Encontro Nacional das Licenciaturas. IV Seminário Nacional do PIBID, XI Seminário de Iniciação à Docência – SID UFRN
8 a 12 de dezembro de 2014
Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Indicador: La lectura y la escritura y su influencia en la formación de docentes.
Meta: Consolidación y visibilización de los desarrollos del grupo en el ámbito internacional.

Actividad: Experiencias significativas de lectura y de escritura en la universidad del valle. Septiembre del 2014. (encuentro con 5 universidades Brasileras)
Indicador: Mostrar las experiencias de lectura y escritura resultado del diplomado de lectura y escritura en el aula universitaria.
Meta: Consolidación y visibilización de los desarrollos del grupo en el ámbito internacional.

Actividad: Actualización de datos para la medición de grupos 2014
Indicador: Resultados de la medición de grupos Colciencias
Meta: Ser clasificados

Actividad: Seminario - taller La lectura y la escritura en el aula universitaria Ofrecido a profesores de distintas disciplinas de la Universidad Autónoma de Occidente, Cali, enero de 2015.
Indicador: Reconocer y comprender las dinámicas propias de la lectura y de la escritura como procesos sociales, culturales y cognitivos complejos, vías de adquisición y de construcción de saberes disciplinares en la universidad
Meta: Sensibilización de los profesores universitarios para que se ocupen de la orientación de los procesos de lectura y de escritura en su disciplina

Actividad: Tercera versión del diplomado ‘La lectura y la escritura en el aula universitaria’: niveles I (agosto-diciembre 2015) y II (febrero – junio 2016).
Indicador: Consolidación de propuestas de cada uno de los participantes del diplomado sobre cómo hacer explícito el abordaje de la lectura y la escritura en asignaturas disciplinarias.
Meta: Cualificación de docentes de distintas disciplinas en competencias relacionadas con la orientación de los procesos de lectura y de escritura en sus asignaturas.

Actividad: Asistencia y participación en el primer encuentro internacional de lectura y escritura en las disciplinas de la educación secundaria y superior. Cuenca, Ecuador. Enero 2015.
Indicador: Presentación de 1 ponencia en el evento:
- Diplomado 'la lectura y la escritura en el aula universitaria': una estrategia de alfabetización académica dentro de la política curricular en la universidad del valle.
Meta: Consolidación y visibilización de los desarrollos del grupo en el ámbito internacional.

Actividad: Asistencia y participación en VII seminario de ensino-aprendizajem de línguas e literatura e do iv 8eminario interacao e subjetividade no ensino de linguas. UNIFESSPA-Marabá/Pará, Brasil. Noviembre 2015.
Indicador: Conferencia central: - Sujeito e a producao de cohecimiento nas licenciaturas.
Actividad: Consolidación y visibilización de los desarrollos del grupo en el ámbito internacional.

Actividad: Asistencia y participación en el X Seminário de Leitura e Produção no Ensino Superior. Universidad de Minas Gerais, Uberaba, Brasil. Junio 2015
Indicador: Presentación de 1 ponencia en el evento:
- “La autobiografía crítica una estrategia para la formación de docentes”.
Meta: Consolidación y visibilización de los desarrollos del grupo.

Actividad: Seminario – taller “experiencias significativas de lectura y escritura”. Ofrecido a estudiantes y profesores de distintas disciplinas de la Universidad del Valle. Cali, octubre de 2015.
Indicador: Reconocer y comprender las dinámicas propias de la lectura y de la escritura como procesos sociales, culturales y cognitivos complejos, vías de adquisición y de construcción de saberes discipl/inares en la universidad
Meta: Sensibilización de la comunidad universitaria con el fin de favorecer los procesos de lectura y de escritura en sus disciplinas.

Actividad: Minisimposio de salud 2015

Actividad: Tercera versión del Diplomado: niveles I (agosto-diciembre 2015) y II (febrero – junio 2016).
Indicador: Consolidación de propuestas de cada uno de los participantes del diplomado sobre cómo hacer explícito el abordaje de la lectura y la escritura en asignaturas disciplinarias.
Meta: Cualificación de docentes de distintas disciplinas en competencias relacionadas con la orientación de los procesos de lectura y de escritura en sus asignaturas.

Actividad: Actualización de datos para la medición de grupos 2015
Indicador: Resultados de la medición de grupos Colciencias
Meta: Ser clasificados

Actividad: Cuarta versión del Diplomado: niveles I (agosto-diciembre 2016)
Indicador: Consolidación de propuestas de cada uno de los participantes del diplomado sobre cómo hacer explícito el abordaje de la lectura y la escritura en asignaturas disciplinarias. Esta vez en la sede de la Universidad del Valle Tuluá.
Meta: Cualificación de docentes de distintas disciplinas en competencias relacionadas con la orientación de los procesos de lectura y de escritura en sus asignaturas.
En busca de la consolidación de un grupo de docentes que se ocupen de la lectura y la escritura en las disciplinas.

Actividad: Sexta conferencia sobre en abandono en la educación superior. CLABES, Quito, noviembre del 2016.
Indicador: Presentación de cuatro ponencias:
Metodología para la implementación de un diplomado que busca incluir la lectura y la escritura en las disciplinas para el éxito estudiantil.
Metodología para la implementación de un diplomado que busca incluir la lectura y la escritura en las disciplinas para el éxito estudiantil.
Metodología para la conformación de los grupos de apoyo a la cultura académica como estrategia para disminuir el abandono y favorecer el éxito estudiantil.
La experiencia interdisciplinaria de una tutora de lectura y escritura: metodología y alcances de las tutorías.
Indicador: Consolidación y visibilización de los desarrollos del grupo en el ámbito internacional y participación en el proyecto de permanencia estudiantil a través de nuestro trabajo.

Cursos de la Maestría en la línea Procesos metacognitivos en la comprensión y producción de textos académicos:

Seminario de procesos cognitivos y metacognitivos en la comprensión del discurso escrito – 204118
Seminario de procesos cognitivos y metacognitivos en la producción del discurso escrito – 204115
Seminario de didáctica de la lectura y la escritura desde un enfoque metacognitivo – 204495
Seminario de proyectos – 204088
Seminario de tesis – 204132

Tesis dirigidas y terminadas en la temática del grupo

Titulo: Representaciones sobre la escritura académica de profesores y estudiantes de la Universidad del Valle
Directora: Gladys Stella López
Estudiante: María Elena Ramirez
Nombre del programa: Maestría en linguística y español, 2008

Titulo: Estudio exploratorio sobre el uso de la escritura en un grupo de tercer grado de Básica Primaria
Directora: Gladys Stella López
Estudiante: Liliana Ortiz
Nombre del programa: Especialización en Enseñanza de la Lectura y la Escritura en lengua materna, 2008

Titulo: Caracterización de la revisión entre iguales en el proceso de escritura en un curso de Básica Primaria
Directora: Gladys Stella López
Estudiante: Clara Inés Oyola
Nombre del programa: Especialización en Enseñanza de la Lectura y la Escritura en lengua materna, 2009

Titulo: Implicaciones de la actividad metalingüística en la enseñanza del lenguaje escrito
Directora: Gladys Stella López
Estudiante: María del Pilar Polanía
Nombre del programa: Especialización en Enseñanza de la Lectura y la Escritura en lengua materna, 2010

Titulo: Una propuesta de talleres de lectura y de escritura para educación no formal
Directora: Esperanza Arciniegas
Estudiante: Andrés Acevedo
Nombre del programa: Especialización en Enseñanza de la Lectura y la Escritura en lengua materna, 2011

Titulo: Metacognición y autonomía en el aprendizaje de francés como lengua extranjera
Directora: Gladys Stella López
Estudiante: Andrés Bernal
Nombre del programa: Maestría en Lingüística y español, 2012

Titulo: Cambios en las representaciones y en las prácticas de docentes universitarios sobre la escritura, a partir de una estrategia colaborativa de formación en alfabetización académica
Directora: Gladys Stella López
Estudiante: Karen Shirley López, Carmen Pedraza
Nombre del programa: Maestría en Lingüística y español, 2012

Titulo: Incidencia de las consignas para la comprensión de textos desde un enfoque metacognitivo en estudiantes de grado 6°
Directora: Esperanza Arciniegas
Estudiante: Zamaris Castillo, María Victoria Portillo
Nombre del programa: Maestría en Lingüística y español, 2012

Titulo: Incidencia de la escritura de diarios en la adquisición de estrategias metacognitivas para la producción de textos en estudiantes universitarios.
Directora: Luis Emilio Mora
Estudiante: María Cristina Fernández
Nombre del programa: Maestría en Lingüística y español, 2012

Titulo: Pinocho, una novela en el aula de transición. Aportes para una didáctica de la literatura.
Directora: Mauricio Pérez Abril
Estudiante: Alice Castaño, Claudia Montoya
Nombre del programa: Maestría en Lingüística y español, 2013

Titulo: Dificultades en el proceso de lectura y escritura de un niño de ocho años: estudio de caso único.
Directora: Esperanza Arciniegas Lagos.
Estudiante: Diana Marcela Hernadez H.
Nombre del programa: Licenciatura en lenguas extranjeras 2014

Titulo: Caracterización de la organización retórica del texto Mecánica de Materiales que se trabaja en el cuarto semestre de Ingeniería Civil de la Universidad del Valle.
Directora: Gladys Stella López
Estudiante: Leidy Johanna Álvarez
Nombre del programa: Maestría en Lingüística y Español, 2014

Titulo: La lectura en los ambientes de cobertura.
Directora: Esperanza Arciniegas Lagos.
Estudiante: Laura Vanessa Valencia Enciso
Nombre del programa: Licenciatura en lenguas extranjeras 2014

Titulo: Regulación compartida en la escritura colaborativa entre estudiantes universitarios.
Directora: Esperanza Arciniegas Lagos.
Estudiante: Karina Alejandra Arenas Hernández
Nombre del programa: Maestría en Lingüística y Español, 2014

Titulo: Análisis de los procesos de elaboración de resúmenes en un aula universitaria.
Directora: Gladys Stella López
Estudiante: Johanna Hincapié Gutiérrez
Nombre del programa: Maestría en Lingüística y Español, 2014

Titulo: Descripción de la incidencia de las fichas metacognitivas de lectura en la comprensión de textos académicos.
Directora: Esperanza Arciniegas.
Estudiante: Diana Carolina Rodríguez Orbea
Nombre del programa: Maestría en Lingüística y Español, 2014

Titulo: Embarcarse en busca del oro extraviado de la memoria. Propuesta de taller de autobiografía para Sabios (de la comunidad de jubilados de la Universidad del Valle)
Directora: Esperanza Arciniegas.
Estudiante: María Isabel Zamora
Nombre del programa: Licenciatura en lenguas extranjeras 2014

Lineas de investigación

Procesos metacognitivos en la lectura, en la escritura y en la construcción de conocimiento

El interés fundamental de esta línea de investigación es indagar, desde una perspectiva metacognitiva, sobre la estrecha relación entre los procesos de lectura y de escritura académicas y los procesos de construcción de conocimiento y de aprendizaje.

Para ello, partimos de la concepción de estudiantes y profesores como sujetos de conocimiento que asumen, desde sus propios marcos de referencia, construidos formal o informalmente, por un lado, conciencia sobre sí mismos, sobre sus propios procesos de lectura, de escritura y de aprendizaje y sobre los factores internos y externos involucrados en estos. Por otro lado, a partir de esta conciencia, los sujetos pueden asumir la supervisión permanente de sus procesos, su control y su evaluación, en un comportamiento estratégico orientado hacia el logro de unos objetivos previamente determinados. La lectura y la escritura, entonces, se consideran no solo en su función comunicativa, sino en su función epistémica y, por lo tanto, como procesos inherentes al aprendizaje y a la construcción de conocimiento.

Lectura y escritura en las disciplinas

Esta línea de investigación tiene un interés particular en indagar y promover propuestas relacionadas con la orientación explícita de lectura y la escritura en las disciplinas, desde la perspectiva de la alfabetización académica. 

Partimos del hecho de que, en la educación superior, una buena parte de la función de formación profesional consiste en lograr que los estudiantes lleguen a ser miembros de una comunidad académica letrada, lo que implica el uso de la lectura y de la escritura para pensar y para aprender, de tal manera que se apropien no solamente de unos campos conceptuales específicos sino, además, de unos modos discursivos particulares. Esto nos lleva a promover y a orientar unas prácticas particulares de lectura y de escritura que son propias de la universidad y que están estrechamente articuladas con la disciplina de formación.

Estas prácticas van a permitir unos modos particulares de indagar, de adquirir, de transformar, de construir y de comunicar el conocimiento en el aula universitaria. De esta manera, se espera que los docentes –expertos tanto en unos contenidos como en unos modos particulares de lectura y de escritura-, así como la dirección universitaria, asuman su responsabilidad en ese proceso de alfabetización académica de los estudiantes, abriéndoles las puertas de la nueva cultura y acompañándolos en su proceso de iniciación y de inmersión en ella.